Resumo Este trabalho apresenta uma proposta geral de abordagem da história literária brasileira centrada na ideia de disjunção e procura demonstrar sua validade por meio da leitura de um conto de Machado de Assis, "Evolução".

Abstract This paper introduces a general proposal for approaching the history of Brazilian Literature based on the concept of disjunction, and seeks to show the proposal's validity by analyzing "Evolução," a short story by Machado de Assis.

Este artigo propõe a noção de turismo para designar e discutir um impasse central da tradição literária brasileira: o problema de figuração que resulta da separação radical entre o universo da elite letrada, de onde costumam sair os escritores, e o mundo do iletramento, de onde frequentemente saem suas personagens. Com ela, seria possível superar o paradigma espacial que embasa um conceito como o de "regionalismo" (derivado do nativismo) e compreender como parte do mesmo problema (o da alteridade) a representação do caipira que mora longe daquela elite e do pobre urbano seu vizinho. Ou seja, rever como uma tradição literária sempre descrita como fundada em divisões - entre regional e urbano, social e psicológico, cotidiano e sublime, apenas para ficar em algumas.

This paper proposes the use of tourism as a new concept to define and study a decisive dilemma in the constitution of brazilian literary tradition: the difficulty involved in the process of literary representation in a society where there is a radical separation between the universe of an literate élite, where writers usually come from, and the world of iliterate and poor people, where frequently their characters come from. Manipulating this concept, one would be able to trespass the spacial paradigm that lies under the very used concept of "regionalism" (derived from nativism) and consider the representation of rural man, who lives far from that élite, and the urban poor man who lives near, as two sides of the same coin. In other words, it would make possible to redefine a literary tradition usually depicted as based on oppositions: rural or urban, social or psychological, material or spiritual life, to mention just a few.

Este artigo faz um breve relato de uma experiência de ensino de literatura em nível médio ocorrida entre 1990 e 1995 e propõe que a abordagem direta dos textos, que desloque a história literária de tema central a subsídio de leitura, seja o caminho utilizado. Somente dessa maneira o ensino médio pode formar leitores autônomos e democratizar a leitura e o acesso à literatura.

This paper exposes a literature teaching experience that took place in the first half of the nineties; it proposes that the student of the brazilian "ensino médio" may accomplish best results by reading the texts themselves rather than learning general information about literary history. This is the only way teachers would succeed in forming independent readers as well as help to generalize the access to literary text.